Recursos Educativos para una Educación de Calidad en América Latina
DOI:
https://doi.org/10.56375/ve6.1-63Palabras clave:
ODS, Red, Educación digital, no escolarizada, evaluación, Recursos educativos digitalesResumen
En este artículo se examina el rediseño de Redes de Educación Digital (RED) en América Latina desde la concepción sociocultural, orientado al objetivo 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Asimismo, se vinculan las teorías de comunicación dialógica de Paulo Freire y el socio constructivismo de Vygotsky como esquemas de trabajo que promueven una pedagogía crítica, participativa y contextual. A través del análisis de experiencias en países latinoamericanos, se muestran ejemplos de buenas prácticas para integrar conocimientos de la comunidad, lenguas originarias y metodologías colaborativas en diseño de RED. Los resultados demuestran la necesidad de superar los enfoques de sistemas tecnológicos y enfocarse en la construcción colectiva del conocimiento, la pertinencia cultural y la equidad digital. Finalmente, se hacen recomendaciones para instituciones, diseñadores y profesores, con el objetivo de fortalecer el papel de los RED como herramientas educativas transformadoras, alineadas con los principios de justicia social y sostenibilidad educativa.
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