Academic plagiarism
causes from the perspectives of university education students
DOI:
https://doi.org/10.56375/ve3.2-21Keywords:
Keywords: Academic plagiarism; academic integrity; academic ethics; teacher training.Abstract
With the development and insertion of artificial intelligence, academic plagiarism has once again been a topic of interest in many areas of the educational field, because these applications with advanced computer languages facilitate the completion of study tasks without any intellectual effort. However, academic plagiarism is not an exclusive problem of this era of computer expansion, this practice has been recorded since ancient times. For this reason, the present investigation was oriented to identify the causes of plagiarism from the perspectives of university education students. A methodology with a quantitative approach was chosen in a non-experimental descriptive design. The study is basic and cross-sectional survey type. The survey technique was used with the questionnaire instrument. The questionnaire was adapted from the research by Sureda, Comas, and Morey (2009) on a multiple-choice estimation scale with three dimensions: student training in handling academic sources, student opinions regarding teacher training. to prevent plagiarism and causes to commit plagiarism. These dimensions are made up of 10 questions with the option to choose several reasons why students consider that they are plagiarizing.
It is collected in the main results of the research that plagiarism has multiple causes for students of education degrees, such as: lack of academic training for the management and integration of reference sources; poor time management to carry out learning assignments; by the types of jobs that teachers leave; by the accumulation of tasks that they have to carry out in a short time; because some teachers do not read in depth the tasks delivered and because of the comfort that plagiarism represents. It is concluded that academic plagiarism has several causes, it is a widespread practice in university centers and with the rise of new information and communication technologies, plagiarism has been understood in many areas of knowledge due to the facilities offered by these digital tools.
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